做现代小“孔融”

来源:  作者:王瑾  录入:胡晓虎  发布时间:2015-5-11 11:32:08  浏览次数:2292

活动内容:

《孝心  孝言  孝行》“孝道教育儿童读本”P98《盛饭饭》、P99《水饺水饺两头尖》、P101《西瓜船》。

活动目标:

1、     通过诵读儿歌,理解儿歌的意思,让学生从小就要向孔融学习,养成尊老爱幼,尊长谦让的好习惯。

2、     让学生联想到自己平时的日常生活,学会在家主动尊长谦让,孝敬父母。

3、     让学生了解中华民族的传统美德,对他们形成正确的人生观进行启蒙教育。

活动准备:

课件  现代“小孔融”的标志

活动过程:

一、 故事导入。

1、     小朋友,今天老师给你们讲个故事:

东汉鲁国,有个名叫孔融的孩子,十分聪明,也非常懂事。孔融还有五个哥哥,一个小弟弟,兄弟七人相处得十分融洽。
有一天,孔融的妈妈买来许多梨,一盘梨子放在桌子上,哥哥们让孔融和最小的弟弟先拿。
孔融看了看盘子中的梨,发现梨子有大有小。他不挑好的,不拣大的,只拿了一只最小的梨子,津津有味地吃了起来。爸爸看见孔融的行为,心里很高兴,心想:别看这孩子刚刚四岁,却懂得应该把好的东西留给别人的道理呢。于是他故意问孔融:盘子里这么多的梨,又让你先拿,你为什么不拿大的,只拿一个最小的呢?
孔融回答说:我年纪小,应该拿个最小的,大的应该留给哥哥吃。
爸爸接着问道:你弟弟不是比你还要小吗?照你这么说,他应该拿最小的一个才对呀?孔融说:我比弟弟大,我是哥哥,我应该把大的留给小弟弟吃。
爸爸听他这么说,哈哈大笑道:好孩子,好孩子,你真是一个好孩子,以后一定会很有出息。
2
、听了这个故事,你喜欢孔融吗?(生答:喜欢)为什么呢?(学生交流)

3、引导学生总结出孔融是个尊老爱幼的好孩子。

过渡:

小朋友们,这样的好孩子不仅古代有,我们现代也有,想认识他们吗?

出示课件:

今天老师就带大家来认识三个这样的好孩子:团团、圆圆、和西西(象征团圆,并且可以和儿歌挂钩)

二、 学习三首儿歌,感受尊长谦让。

1)、出示三首儿歌《盛饭饭》、《水饺水饺两头尖》、《西瓜船》。认识三个人物:团团、圆圆和西西。

2)教师一句一句领读。

3)读了三首儿歌,小朋友你最喜欢里面的谁?为什么?(学生分组讨论交流)

教师总结:是啊,他们三个小朋友虽然做的事情不同,但是他们有个共同特点,就是尊长谦让。尊长谦让,是中华民族的传统美德,日常生活中的“谦让”、牺牲,会赢来他人赞许的目光。在家庭生活中,小朋友不能眼睛里只有自己, 要处处先为他人着想,孔融让梨永远不会过时。

4)学生齐读儿歌,给这三个小朋友颁发现代“小孔融”的标志。

5)小朋友,你是现代“小孔融”吗?说说你在平时生活中是怎么做的?(如果有小朋友说出自己谦让的事迹,老师给他贴一个现代“小孔融”的标志)

6)如果有小朋友还没有行动起来的,从今天就可以开始行动拉。

让我们再回顾一下这三个小朋友是怎么做的。

(7)                                                                   再齐读三首儿歌,试背(背一背你已经学会的那一首)

过渡:其实啊,小朋友,不仅仅在家里要谦让长辈,在学校里面,在日常生活中也处处存在谦让,我们来看看〈小山羊过桥〉的故事:

三、故事拓展

学生看图听故事《小山羊过桥》。

故事内容如下:清凌凌的河水上,有一痤独木桥。这痤独木桥很窄,窄得每次只能过一个人。这一天,桥上来了两只小山羊。一只小山羊要到桥东去买盐,另一只小山羊要到桥西去买米。谁都想先过桥。于是,他们都上了桥,来到了桥中间。你看,他们角抵着角,谁也不让谁、、、、、、

2、提问:A、他们互不相让,会有什么结果?B、要想顺利而又安全地过桥,应该怎么做?

(学生分小组音乐伴奏表演“如果你是小山羊,会怎么做?”)

四、实践园

1、设问:谦让是一种美德。那么你在生活中做到了吗?

 “当你遇到下面情况时,怎么办?”

A在公交车上遇到老人、残疾人、孕妇、比自己小的小朋友,你怎么做?

B老师发新书或发试卷的时候,发现有破损的书或试卷,你怎么做?

C去游乐园玩滑滑梯,很多小朋友都争着挤上去,你怎么做?

(给说的好的小朋友贴上现代“小孔融”的标志)

五、教师总结:

教师总结:这些同学的行为就是谦让。在生活和学习中,有很多地方需要我们互相谦让。如果我们能将方便主动让给别人,那么,我们就会赢得老师和同学的喜爱,交到更多的朋友。

尊长谦让是一种美德。其实,在我们身边就有许多小朋友已经具有了谦让他人的品德。他们遇到好处首先想到长辈和别人,处处能让着别人,我们应该向他们学习。

备注:建议两课时完成

教学反思:

    通过这节课的教学,我感慨颇多。尊老爱幼的谦让精神是中华民族的传统美德,应该一代一代的继承下去,但为什么在现代社会却好像是失传了呢。孩子是单纯的,你把人他教成什么样他就是什么样的人。这节课,孩子通过我的教学,踌躇满志的想做一个现代“小孔融”,但是到了实际生活中,看见大家在公交车上抢位置,看见别人在超市里插队,每每遇到这种现象,孩子们疑惑了,什么才是真正的道德标准?为此,在这节课中,我并没有回避这些社会中的丑陋问题,而是联系生活中的这些实际问题,帮助学生分辨是非黑白,明确自己的立场,把理论细化到每一件具体的事情,这样更加方便学生在现实生活中选择正确的行为。